Metodologii

__Co ____mparaison entre la //Méthodologie directe// et //L'approche communicative// __ __I.//La Méthodologie directe// __ II.//__L'approche communicativ__////__e__// **Principes ** Comme on peut bien voir, il y a des differences entre les deux methodologies: - Tandis que la //__Méthodologie directe__// met l'écrit au second plan, //__L'approche communicativ__// //__e__// tient compte des 4 compétences: compréhension orale (CO) et écrite (CE), expression orale (EO) et écrite (EE); - La première méthodologie met l'accent sur le vocabulaire et la pronunciation, et la deuxième sur la mise en place de situations réelles: dialogues et jeux de roles. - - La première méthodologie rejet la langue maternelle, tandis que la deuxième entrevoit la possibilité de son usage. - C'est bien clair que l'utilisation de la deuxième méthodologie est reccomandable pour l'apprenant.
 * la première méthodologie spécifique à l’enseignement des langues vivantes étrangères.
 * l’écoute et la prise de parole sont encouragées chez l’apprenant
 * pratique orale de la langue
 * rejet de la langue maternelle
 * réduction des activités de traduction
 * écrit relégué au second plan
 * deux axes principaux: le vocabulaire, introduit de manière inductive et implicite (objets, images), et la prononciation
 * grammaire enseignée de manière inductive
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: justify;">exercices de conversation et questions/réponses dirigées
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: left;">la communication: moyen et fin de l'apprentissage
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: left;">objectif: développer chez l'apprenant une compétence de communication
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: left;">enseignement articulé autour de « fonctions langagières », recensées dans le « Niveau-Seuil »
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: left;">travail sur les 4 compétences : compréhension orale (CO) et écrite (CE), expression orale (EO) et écrite (EE)
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: left;">prise en compte des besoins langagiers des apprenants
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: left;">mise en place de situations réelles ou plausibles d’échanges: dialogues et jeux de rôles
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: left;">documents authentiques ou dialogues fabriqués à caractère vraisemblable
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: left;">sensibilisation des apprenants aux différents registres de langue
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: left;">apprentissage : compréhension/appropriation/production, très grande diversité d’activités
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: left;">grammaire enseignée de manière inductive et explicite; grammaire de l'oral et du discours – regroupant les contenus grammaticaux autour de macro objectifs : décrire, raconter, exprimer son opinion, argumenter, etc.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 16px; text-align: left;">l’erreur a une fonction formative
 * usage possible de la langue maternelle
 * Conclusions**